公文式教育誕生于1958年的日本，公文式學習法以精心編排的學習材料，引導孩子依靠自己的力量解答，讓孩子在自主學習中找到學習的成就感、培養(yǎng)學習興趣以及面對新知識、新事物也毫不畏懼的自我挑戰(zhàn)精神。

公文式教育公司介紹：

廣東公文教育咨詢有限公司是由世界知名教育集團——日本公文教育研究會出資設立的外商投資企業(yè)。公司的宗旨是利用譽滿全球的潛能開發(fā)模式——公文式學習法，通過對青少年及學齡前兒童進行教育培訓和提供相關的咨詢服務，開發(fā)孩子的潛能，培養(yǎng)優(yōu)秀人才，貢獻于社會社區(qū)?！?a href="http://c73am.com/gongwenshi/company.html" target="_self">詳細介紹】

公文式教育品牌介紹：

公文式教育根據以學員為核心的服務宗旨，是業(yè)內早明確提出并實行6對1服務項目方式的人，為每名學員出示多方位的分層教學和服務咨詢，包含：技術專業(yè)教育咨詢顧問、senior學科教師、一絲不茍的教導主任(學習培訓主管)、出色隨員教師、心理咨詢機構、人性化教育。

并且也擁有豐富多彩的指導內容，依據學員的不一樣學習培訓環(huán)節(jié)，為學員量身定做的與眾不同的教育方案、主題風格特點和資詢要求。包含：大學每一課程的人性化一對一同歩指導，基本知識基礎薄弱的考題提前準備，考題實體模型考題，暑假大學預科指導，不錯生單一或一般招收，小童星初培友等人性化授權委托資詢。

公文式教育品牌起源：

公文式教育KUMON的原點：起源于父親對孩子的愛，一位母親在小學二年級兒子的褲子口袋中，發(fā)現了一張成績不理想的數學考卷，于是要求身為高中數學老師的父親想想辦法，于是父親就決定親手為兒子編寫教材。這位父親就是公文式教育的創(chuàng)辦人公文公。

公文公先生認為「教育工作者的職責就是要培養(yǎng)孩子自己主動學習的態(tài)度和習慣」，而在為兒子編寫教材時也重視這一點。此外，公文公先生在教授數學的過程中，看到許多學生只是一直猛抄黑板上的筆記，幾乎不靠自己思考，對於高中數學必須具備的計算能力也不太熟練。因此，公文公先生編寫了一套以培養(yǎng)計算能力為目標，并且能讓孩子以自學自習不斷前進的數學教材。

公文公先生當年為兒子公文毅在活頁紙上手寫的計算題，就是今天公文式教育教材的雛形。公文毅每天用30分鐘左右的時間，學習父親編寫的教材。通過這樣的自學自習，公文毅的學力不斷提高，在小學六年級的時候已經能夠獨立解答高中數學的微積分問題。

當鄰居看到公文毅的進步，紛紛懇請公文公先生幫助自己的孩子，于是，公文公讓這些孩子用同樣的方法學習?？吹竭@些孩子們的學力明顯提升，公文公先生立志要用這套學習法開發(fā)更多孩子的潛能，于是1958年在大阪創(chuàng)立公司，并決心開設更多的公文式教室，以「自學自習到高中教材」為目標，讓每個孩子自學自習適合自己能力的內容來提高能力─公文式教育學習法的推廣由此開始。

公文式教育經過60多年的發(fā)展，現在已遍布超過50個國家及地區(qū)，全球總科數超過400萬。在中國有超過300間中心，遍布北京、上海、廣州、佛山、深圳、香港、澳門地區(qū)。